#Ahmed Tessa
L’Ecole algérienne et la Cour des comptes
Ici une critique sans appel de la pédagogie basée sur le triptyque : Bachotage par l’enseignant/mémorisation chez l’élève et contrôle de ce qui a été mémorisé en guise d’évaluation. En effet, durant le XXe siècle, dans le sillage de pédagogues visionnaires, deux éminents scientifiques ont sévèrement critiqué les systèmes éducatifs qui survalorisent la capacité des élèves à mémoriser des leçons.
Cours clandestins : Prévention et dissuasion
Mars 1992, El Watan publiait un article consacré aux cours payants clandestins intitulé : «Les maquignons de la pédagogie».
Education nationale : Quelle Ecole pour le XXIe siècle ?
Au début de son premier mandat, dans une de ses interventions télévisées, le président Abdelmadjid Tebboune donnait un cap stratégique à l’Ecole algérienne.
Ecole : L’évaluation… des risques
Quand on parle d’évaluation, on pense à celle du travail des élèves. Rarement de l’évaluation du système scolaire, de ses innovations et de leur impact. Une fois n’est pas coutume, cette modeste contribution ne concernera pas l’évaluation des élèves.
Les tablettes à l’école : L’échec suédois
Trop de nouveautés – surtout quand elles ne sont pas bien pensées– rendent flou le champ neuronal de la compréhension/assimilation. Il est difficile, voire impossible pour un système de bien digérer un excès d’innovations introduites sans anticipation.
Ahmed Tessa. Pédagogue : «Les pouvoirs publics doivent réagir, et vite !»
Le phénomène est indécent moralement et toxique sur le plan pédagogique.
